ЕКОНОМІЧНА КОНВЕРГЕНЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО РИНКУ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ В КОНТЕКСТІ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ТА ГЛОБАЛЬНИХ ОСВІТНІХ СИСТЕМ
Ключові слова:
EdTech, гнучке навчання, європейський освітній простір, імерсивні технології, онлайн-навчання, освітні технології, персоналізація, ринок освітніх послуг, штучний інтелект.Анотація
Дослідження аналізує науковий дискурс сучасних віянь, що визначають поточний стан і майбутні трансформації ринку онлайн-навчання та освітніх технологій. Для оцінювання масштабів, темпів зростання та регіональних особливостей еволюції ринку було проаналізовано вторинні статистичні дані міжнародних освітніх організацій та аналітичних агентств. Здійснено орієнтовну короткострокову екстраполяцію динаміки регіонального розподілу часток ринку освітніх технологій. Водночас, на прикладі України, простежено еконо мічну конвергенцію ринку онлайн-навчання у межах європейської та глобальної освітніх парадигм. Виявлено проблеми розвитку української онлайносвіти, зокрема нерівномірність доступу до цифрової інфраструктури, обмеженість фінансових ресурсів та ін. Запропоновано рекомендації для покращення українського ринку онлайн-навчання та сформульовано можливі напрямки його економічної інтеграції в європейський освітній простір.
Класифікація за JEL: I21, I23, O33.
Посилання
Бондар, І. (2024). Тенденції розвитку дистанційного та онлайн-навчання вУкраїні в умовах пандемії COVID-19 та воєнних дій (на прикладі КНУКіМ). Питання культурології, (43), 78–91. https://doi.org/10.31866/2410-1311.43.2024.303034
Бут, Я. (2024). Форми та методи дистанційного навчання під час вивчення іноземної мови у закладах вищої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук, 73(1), 315–320. https://doi.org/10.24919/2308-4863/73-1-48
Васта, В. В., & Пренько, Я. О. (2022). Проблемні питання онлайн-навчання іноземної мови юридичного спрямування. Південноукраїнський правничий часопис, 4(1), 252–256. https://sulj.oduvs.od.ua/archive/2022/4/part_1/39.pdf
Конрад, Т. І., Волкогон, В. О., Нога, Г., Гаєвська, А., & Сулковські, К. (2024). Цифрова трансформація освіти і науки України в контексті стратегічного галузевого партнерства з країнами ЄС та інтеграції до ЄПВО (огляд). Наукоємні технології, 63(3), 234–242. https://doi.org/10.18372/2310-5461.63.18946
Лобань, Г. А., Ананьєва, М. М., Фаустова, М. О., & Чумак, Ю. В. (2021, 25 березня). Онлайн-навчання в медичній освіті: переваги і недоліки. У М. В. Ждан (Ред.), Реалії, проблеми та перспективи вищої медичної освіти: матеріали навчально-наукової конференції з міжнародною участю (с. 153–154). Українська медична стоматологічна академія. https://repository.pdmu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/baeee36d-af06-4cc0-92b1-2f723e27000d/content
Махсма, М. Б., & Козлов, Є. В. (2021). Переваги та недоліки онлайннавчання. У С. Л. Лондар (Ред.), Реформа освіти в Україні. Інформаційно-аналітичне забезпечення: Збірник тез доповідей ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (с. 244–246). ДНУ «Інститут освітньої аналітики». https://ir.kneu.edu.ua/items/96f816ff-2e9b-4095-ab96-c8741b433cbc/full
Мельникова, О., & Олійник, Ю. (2021). Особливості функціонування ринку онлайн-освіти у світі та в Україні. Економічний дискурс, (3), 16–27. https://doi.org/10.36742/2410-0919-2020-3-2
Поліщук, О. А., Лисоконь, І. О., & Різак, Г. В. (2025). Організаційні засади функціонування системи вищої освіти в Україні та її відповідність європейським вимогам. Педагогічна академія: наукові записки, 15. https://doi.org/10.5281/zenodo.14843090
Резніков, Ю. П. (2023, 23–24 лютого). Сучасні методи покращення дистанційної системи навчання іноземних студентів-медиків. У Теоретичні та практичні дослідження в галузі гуманітарних і природничих наук: матеріали науково-практичної конференції (с. 63–65). Видавництво «Молодий вчений». https://molodyivchenyi.ua/omp/index.php/conference/catalog/view/25/495/1031-1
Рудницька, О. Г., Кузик, П. В., & Дзямко, В. Й. (2022). Перспективи онлайннавчання в умовах війни. Наука і техніка сьогодні, 7(7), 196–204. https://doi.org/10.52058/2786-6025-2022-7(7)-196-204
Ялоха, Т. О., Білан, В. В., & Громадський, Р. А. (2023). Проблеми управління якістю освіти у сфері культури та мистецтва: виклики війни та наслідки енергетичної кризи. Академічні візії, 18. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.7781496
Abbas, M., Mahmood, H., Furqan, M., & Qaralleh, T. J. (2025). The knowledgeinnovation pathway: How organizational culture, structure, and technology drive process improvement and product innovation. Journal of Education Culture and Society, 16(2), 213–233. https://doi.org/10.15503/jecs2025.3.213.233
Banihashem, S. K., Noroozi, O., van Ginkel, S., Macfadyen, L. P., & Biemans, H. J.A. (2022). A systematic review of the role of learning analytics in enhancing feedback practices in higher education. Educational Research Review, 37, Article 100489. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100489
Birkelund, J. F., & Karlson, K. B. (2023). No evidence of a major learning slide 14 months into the COVID-19 pandemic in Denmark. European Societies, 25(3), 468–488.https://doi.org/10.1080/14616696.2022.2129085
Burch, P., & Miglani, N. (2018).Technocentrism and social fields in the Indian EdTech movement: Formation, reproduction and resistance. Journal of Education Policy, 33(5), 590–616. https://doi.org/10.1080/02680939.2018.1435909
Che, T., Peng, Z., Lai, F., & Luo, X. (2022).Online prejudice and barriers to digital innovation: Empirical investigations of Chinese consumers. Information Systems Journal, 32(3), 630–652. https://doi.org/10.1111/isj.12323
European Commission. (2021). Digital Education Action Plan 2021–2027: Unlocking Europe’s digital potential. European Education Area.
https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/actions
Goldhaber, D., Kane, T. J., McEachin, A., Morton, E., Patterson, T., & Staiger, D. O. (2022). The consequences of remote and hybrid instruction during the pandemic (Working Paper No. 30010). National Bureau of Economic Research. https://doi.org/10.3386/w30010
Gore, J., Fray, L., Miller, A., Harris, J., & Taggart, W. (2021). The impact of COVID-19 on student learning in New South Wales primary schools: An empirical study. The Australian Educational Researcher, 48, 605–637. https://doi.org/10.1007/s13384-021-00436-w
Grand View Research. (2024). AI in education market (2025 – 2030). Retrieved December 15, 2025, from https://www.grandviewresearch.com/industryanalysis/artificial-intelligence-ai-education-market-report
Khan, M. J. (2022, January 20). Facts and stats that reveal the power of the eLearning sector. eLearning Industry. https://elearningindustry.com/factsand-stats-that-reveal-the-power-of-the-elearning-sector/
Kobylarek, A. (2025). Education between technology and values. Journal of Education Culture and Society, 16(1), 7–12. https://doi.org/10.15503/jecs2025.2.7.12
Kraiova, O. V., & Tsybaniuk, T. I. (2024). Finding the perfect balance between online and in-person education. Bulletin of the National Defense University of Ukraine, 79(3), 73–78. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2024-79-3-73-78
Kwilinski, A., Kharazishvili, Y. M., Dźwigoł, H., & Liashenko, V. (2021). Strategic European integration scenarios of Ukrainian and Polish research,
education and innovation spaces. Virtual Economics, 4(2), 7–40. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1020150
Marchisotti, G. G., Braga França, S. L., de Farias Filho, J.R., & da Rocha Pinto, S. R. (2022). Guidelines for the dissemination of distance education, from the analysis of prejudice against this education modality. Acta Scientiarum. Education, 44, Article e53622 https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53622
Market Data Forecast. (n.d.). Europe e-learning market size, share, trends, & growth forecast report segmented by delivery mode (online, LMS, and mobile), learning mode, end user, country (UK, France, Spain, Germany, Italy, Russia, Sweden, Denmark, Switzerland, Netherlands, Turkey, Czech Republic & Rest of Europe): Industry analysis from 2026 to 2034. Retrieved December 16, 2025, from https://www.marketdataforecast.com/marketreports/europe-e-learning-market
Market.us. (2025, February). Global Ed Tech market size, share, industry analysis report by deployment mode (cloud, on-premise), by type (hardware, software, content), by sector (K-12, preschool, higher education, other sectors), by end-user (business, consumer), by regional analysis, global trends and opportunity, future outlook by 2025–2034. Retrieved December 20, 2025, from https://market.us/report/edtech-market/
Micky, Z. (2026, January 14). The e-learning market of 2025-2030: AI is redefining the codes of learning. Didask. https://www.didask.com/en/post/marche-e-learning
Ncube, P. D. N., Dzvapatsva, G. P., Matobobo, C., & Ranga, M. M. (2026). Redefining student assessment in AI-infused learning environments: A systematic review of challenges and strategies for academic integrity. AI and Ethics, 6, Article 68.https://doi.org/10.1007/s43681-025-00871-w
Normén-Smith, J., van Cappelle, F., Atis, E., & Ghobashy, D. (Eds.). (2024). Six pillars for the digital transformation of education: A common framework.
UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391299
Palvia, S., Aeron, P., Gupta, P., Mahapatra, D., Parida, R., Rosner, R., & Sindhi, S. (2018). Online education: Worldwide status, challenges, trends, and implications. Journal of Global Information Technology Management, 21(4), 233–241. https://doi.org/10.1080/1097198X.2018.1542262
Savitska, V., Gomotiuk, O., Stefanyshyn, O., Rashid, M., Lengyelfalusy, T., & Šurín, S. (2025). Educational possibilities of gamification in the formation of soft and hard skills among students of socionomic professions. Journal of Education Culture and Society, 16(2), 819–839. https://doi.org/10.15503/jecs2025.3.819.839
Savitska, V., Matveieva, N., Chinchoy, A., Romanyshyna, N., & Sakh, Y. (2025). The effectiveness of multimedia boards/projection systems in teaching humanities. Revista Eduweb, 19(2), 234–251. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.02.16
Statista. (n.d.). Online Education – Europe. Retrieved December 15, 2025, from https://www.statista.com/outlook/emo/online-education/europe
Tomasik, M. J., Helbling, L. A., & Moser, U. (2021). Educational gains of in‐person vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the COVID‐19 pandemic school closures in Switzerland. International Journal of Psychology, 56(4), 566–576. https://doi.org/10.1002/ijop.12728
Tsymbal, L., & Kalenyuk, I. (2023). Digital transformation of the global education market. Baltic Journal of Economic Studies, 9(5), 266–274. https://doi.org/10.30525/2256-0742/2023-9-5-266-274
UNESCO. (2023). Global education monitoring report, 2023: Technology in education: A tool on whose terms? https://doi.org/10.54676/UZQV8501
Yahoo Finance. (n.d.). Markets overview. Retrieved December 15, 2025, from https://finance.yahoo.com/markets/
Zeyab, A., & Alayyar, G. M. (2023). Perspective chapter: Education technology (EdTech) and the online course revolution. In L. Waller & S. K. Waller (Eds.), Higher education: Reflections from the field – Volume 2. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.109227
Zoting, S. (2025, June 27). E-learning services market powers ahead with innovation and digital transformation [Report]. Precedence Research. Retrieved December 15, 2025, from https://www.precedenceresearch.com/e-learningservices-markets
Отримано: 12 січня 2026 р.
Рецензовано: 10 березня 2026 р.
Рекомендовано до друку: 15 травня 2026 р.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
