ЕКОНОМЕТРИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ У СИСТЕМІ ОЦІНЮВАННЯ ПЕРСОНАЛУ ПРОМИСЛОВИХ ПІДПРИЄМСТВ
Ключові слова:
економетричний аналіз, Європейський Союз, людські ресурси, математичні моделі, підбір персоналу, теорія корисності.Анотація
У статті розглядається проблема оцінювання індивідуальних профілів працівників промислових підприємств у країнах ЄС та вимог до кандидатів на посади у контексті теорії корисності та компетентнісного підходу. Особлива увага приділяється обґрунтуванню відмінностей у критеріях та вимогах до кандидатів на посади з боку керівників, що представляють різні покоління та мають різні уподобання й цінності у процесі відбору кандидатів. Об’єктом до слідження є процеси оцінювання та відбору кандидатів на різні посади промислових підприємств у країнах ЄС та встановлення заробітної плати на основі компетентнісного підходу. Метою дослідження є розробка компетентнісного підходу до управління людськими ресурсами на європейських промислових підприємствах. Це передбачає побудову математичних моделей на основі застосування теорії корисності та економетричних методів, що дають змогу формалізувати критерії відбору та вимоги до кандидатів на посади, а також об’єктивно оцінювати рівень заробітної плати персоналу. Автори розробили оригінальні моделі, що враховують особливості та вимоги до кандидатів на посади, а також об’єктивне оцінювання рівня заробітної плати. Запропоновані моделі можуть бути використані у процесі оцінювання кандидатів на різні посади на промислових підприємствах Центральної та Східної Європи.
Класифікація за JEL: C50, D91, J31.
Посилання
Armstrong, M., & Taylor, S. (2017). Armstrong's handbook of human resource management practice. Kogan Page.
Baker, E. L., O'Neil, H. F., & Linn, R. L. (1993). Policy and validity prospects for performance-based assessment. American Psychologist, 48(12), 1210–1218. https://doi.org/10.1037/0003-066X.48.12.1210
Bal-Domańska, B., & Sobczak, E. (2018). Educational potential and the situation of the youth on the labour market in the European Union regions. In W. P. Jedlicka, P. Marešová, & Soukal I. (Eds.), Proceedings of the international scientific conference Hradec Economic Days 2018, Part I (Vol. 8, pp. 20-31). University of Hradec Kralove. https://doi.org/10.36689/uhk/hed/2018-01-002
Ballarino, G., Meschi, E., & Scervini, F. (2013). GINI DP 83: The expansion of education in Europe in the 20th century (GINI Discussion Paper No. 83). AIAS, Amsterdam Institute for Advanced Labour Studies. https://ideas.repec.org/p/aia/ginidp/83.html
Beňová, E., Dubrovina, N., Goncharenko, M., & Dubrovina, V. (2013). Regional disparities in distribution of educational potential of economically active population in the countries of the Central and Eastern Europe. VerejnáSpráva a RegionálnyRozvoj,9(1), 23–35.https://www.vsemba.sk/Portals/0/Subory/VedeckyCasopisVSEMvs_2013_06.pdf
Björnavȯld, J. (2000). Making learning visible: Identification, assessment and recognition of non-formal learning in Europe. Cedefop – European Centre for the Development of Vocational Training. https://www.cedefop.europa.eu/files/3013_en.pdf
Bown, C. P. (2023, December). Modern industrial policy and the WTO (Working Paper No. 23-15). Peterson Institute for International Economics. https://www.piie.com/publications/working-papers/2023/modern-industrialpolicy-and-wto
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. Wiley.
Burger, K. (2016). Intergenerational transmission of education in Europe: Do more comprehensive education systems reduce social gradients in student achievement? Research in Social Stratification and Mobility, 44, 54–67. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2016.02.002
Carless, S. A. (2002, April). Recruitment and job choice: How important are fit perceptions? [Paper presentation]. 17th Annual Meeting of the Society for Industrial and Organizational Psychology, Toronto, ON, Canada.
Cedefop. (2020). Vocational education and training in Europe, 1995–2035: Scenarios for European vocational education and training in the 21st century (Cedefop Reference Series No. 114). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2801/794471
Chakrabarty, S.P., & Kanaujiya, A. (2023). Mathematical portfolio theory and analysis. Birkhäuser. https://doi.org/10.1007/978-981-19-8544-7
Chapman, D. S., Rowe, P. M., & Webster, J. (1999). Modeling applicant reactions to selection interview structure and communication medium: Signal detection, justice or meta-perception? In R. L. Dipboye (Chair), From both sides of the desk: Applicant and interviewer perspectives [Symposium]. 14th Annual Meeting of the Society for Industrial and Organizational Psychology, Atlanta, GA, United States.
Chapman, D. S., Uggerslev, K. L., & Webster, J. (2003). Applicant reactions to face-to-face and technology-mediated interviews: A field investigation. Journal of Applied Psychology, 88(5), 944–953. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.944
Nirala, A., & Chaudhary, N. (2014). Recruitment and selection and its current challenges. International Research Journal of Management Sociology & Humanities, 5(5), 237–246. https://doi.org/10.32804/IRJMSH
Dessler, G. (2020). Human resource management (16th ed.). Pearson.
Dubrovina, N., Hudakova, M., Graser, S., & Grimberger, V. (2022). Education, innovations and development of local markets in CEE countries: Problems and perspectives. European Studies Quarterly, 2022(4), 145–152. https://doi.org/10.31338/1641-2478pe.4.22.10
Eraut, M. (1994). Developing professional knowledge and competence(1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203486016
Eraut, M. (2000). Non-formal learning and tacit knowledge in professional work. British Journal of Educational Psychology, 70(1), 113–136. https://doi.org/10.1348/000709900158001
Eraut, M. (2001). The role and use of vocational qualifications. National Institute Economic Review, (178), 88–98.https://www.jstor.org/stable/23873277
Euler, D. (2013). Germany's dual vocational training system: A model for other countries? Bertelsmann Stiftung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/GP_Germanys_dual_vocational_training_system.pdf
European Commission. (2001). Communication from the Commission: Making a European area of lifelong learning a reality (COM(2001) 678 final). Commission of the European Communities. https://www.europarl.europa.eu/meetdocs/committees/cult/20020122/com(2001)678_en.pdf
European Commission. (2025, March 30). Secondary and post-secondary nontertiary education: Assessment in vocational upper secondary education: Germany. Eurydice-Informationsstelle des Bundes. https://eurydice. eacea.ec.europa.eu/eurypedia/germany/assessment-vocational-upper-secondaryeducation
Gaikwad, S. P., & Vaishnav, V. B. (2022). Stages in recruitment and its importance: A study. International Journal of Engineering Research & Technology, 11(3), 128–131. https://doi.org/10.5281/zenodo.18449141
Goldberg, C. B. (2003). Applicant reactions to the employment interview: A look at demographic similarity and social identity theory. Journal of Business Research, 56(8), 561–571. https://doi.org/10.1016/S0148-2963(01)00267-3
Graser, S., Dubrovina, N., & Hudakova, M. (2024a). Comparative analysis of industrial development in Germany, Austria and Slovakia: The problems and perspectives. International Research Journal of Economics and Management Studies, 3(3), 331–344. https://doi.org/10.56472/25835238/IRJEMSV3I3P141
Graser, S., Dubrovina, N., & Hudakova, M. (2024b). Dilemma of the selection of candidate on job position in the company as a problem of utility and game theory. Global Scientific and Academic Research Journal of Economics, Business and Management, 3(3), 11–19. https://gsarpublishers.com/wpcontent/uploads/2024/03/GSARJEBM332024-Gelry-script.pdf
Gupta, P., Fernandes, S. F., & Jain, M. (2018). Automation in recruitment: A new frontier. Journal of Information Technology Teaching Cases, 8(2), 118–125. https://doi.org/10.1057/s41266-018-0042-x
Herrera Sosa, K. M., Hoftijzer, M. A., Gortazar, L., & Ruiz Suarez, M. (2018, May 30). Education in the EU: Diverging learning opportunities?– An analysis of a decade and a half of skills using the Program for International Student Assessment (PISA) in the European Union (Working Paper No. 127182). World Bank Group. http://documents.worldbank.org/curated/en/894191528957211270
Houdin, M. (2017, July 28). Youth, skills and the workforce of the future: Simplon.co. MIT Solve. https://solve.mit.edu/challenges/youth-skills-theworkforce-of-the-future/solutions/2019
Jasim, F. T., Jwaid, M. F., & Karthick, M. (2023). Artificial intelligence innovation and human resource recruitment. Tamjeed Journal of Healthcare Engineering and Science Technology, 1(2), 20–29. https://tamjeedpub.com/index.php/TJHEST/article/view/64
Jatobá, M. N., Ferreira, J. J., Fernandes, P. O., & Teixeira, J. P. (2023). Intelligent human resources for the adoption of artificial intelligence: A systematic literature review. Journal of Organizational Change Management, 36(7),1099–1124. https://doi.org/10.1108/JOCM-03-2022-0075
Jerrim, J., Volante, L., Klinger, D. A., & Schnepf, S. V. (2019). Socioeconomic inequality and student outcomes across education systems. In L. Volante, S. V. Schnepf, J. Jerrim, & D. Klinger (Eds.), Socioeconomic inequality and student outcomes: Cross-national trends, policies, and practices (pp. 3–16). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-9863-6_1
Kaslow, N. J., Rubin, N. J., Forrest, L., Elman, N. S., Van Horne, B. A., Jacobs, S. C., Huprich, S. K., Benton, S. A., Pantesco, V. F., Dollinger, S. J., Grus, C. L., Behnke, S. H., Miller, D. S. S., Shealy, C. N., Mintz, L. B., SchwartzMette, R., Van Sickle, K., & Thorn, B. E. (2007). Recognizing, assessing, and intervening with problems of professional competence. Professional Psychology: Research and Practice, 38(5), 479–492. https://doi.org/10.1037/0735-7028.38.5.479
Kassir, S., Baker, L., Dolphin, J., & Polli, F. (2023). AI for hiring in context: A perspective on overcoming the unique challenges of employment research to mitigate disparate impact. AI and Ethics, 3, 845–868. https://doi.org/10.1007/s43681-022-00208-x
Korenková, M., & Urbaníková, M. (2014). Increase of company efficiency through the investment to the employees and its quantitative valuation. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 110, 942–951. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.940
Kristof, A. L. (1996). Person-organization fit: An integrative review of its conceptualizations, measurement, and implications. Personnel Psychology, 49(1), 1–49. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1996.tb01790.x
Liszka, D., & Walawender, P. (2021). Cooperation towards supporting dual education systems (vocational education). Humanities and Social Sciences, 28(2), 43–55. https://doi.org/10.7862/rz.2021.hss.14
Mouzakitis, G. S. (2010). The role of vocational education and training curricula in economic development. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3914–3920. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.616
Naqshbandi, M. M., & Jasimuddin, S. M. (2018). Knowledge-oriented leadership and open innovation: Role of knowledge management capability in France - based multinationals. International Business Review, 27(3), 701–713. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2017.12.001
Nawaz, N. (2019). Artificial intelligence is transforming recruitment effectiveness in CMMI level companies. International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 8(6), 3017–3021. https://doi.org/10.30534/ijatcse/2019/56862019
Nikolaou, I., & Oostrom, J. K. (Eds.). (2015). Employee recruitment, selection, and assessment: Contemporary issues for theory and practice. Psychology Press.
OECD. (2001, December 4). Knowledge and skills for life: First results from PISA 2000 [Report]. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264195905-en
OECD. (2025, October 30). Vocational education and training systems in nine countries [OECD Reviews of Vocational Education and Training]. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1a86eb6c-en
Petrovski, V. (2011). Contemporary modern industrial societies and the role of education. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 15, 1362–1365. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.293
Pintsuk-Christof, J., & Moritsch, S. (2021). Innovative practices in dual education: A handbook for companies and educational institutions. New Design University.https://www.alpine-space.eu/wp-content/uploads/2022/06/dualplus_handbook_a5_web.pdf
Rafaeli, A. (1999). Pre-employment screening and applicants' attitudes toward an employment opportunity. The Journal of Social Psychology, 139(6), 700–712. https://doi.org/10.1080/00224549909598250
Rodolfa, E., Bent, R. J., Eisman, E., Nelson, P., Rehm, L., & Ritchie, P. (2005). A cube model for competency development: Implications for psychology educators and regulators. Professional Psychology: Research and Practice,36(4), 347–354. https://doi.org/10.1037/0735-7028.36.4.347
Saaty, T. L. (1977). A scaling method for priorities in hierarchical structures. Journal of Mathematical Psychology, 15(3), 234–281. https://doi.org/10.1016/0022-2496(77)90033-5
Schmidt, F. L., & Hunter, J. E. (1992). Development of causal models of processes determining job performance. Current Directions in Psychological Science, 1(3), 89–92. https://www.jstor.org/stable/20182141
Schmidt, F. L., & Hunter, J. E. (1998). The validity and utility of selection methods in personnel psychology: Practical and theoretical implications of 85 years of research findings. Psychological Bulletin, 124(2), 262–274. https://doi.org/10.1037/0033-2909.124.2.262
Schmidt, F. L., Ones, D. S., & Hunter, J. E. (1992). Personnel selection. Annual Review of Psychology, 43, 627–670. https://doi.org/10.1146/annurev.ps.43.020192.003211
Tamayo, A. M., Senajo, E., Japay, R., Layasan, S., & Abellanosa, G. (2010, October 4-5). Workers' Nash equilibrium: Application of game theory in business [Paper presentation]. 11th National Convention on Statistics, Philippines. https://www.researchgate.net/publication/283663295
Upadhyay, A. K., & Khandelwal, K. (2018). Applying artificial intelligence: Implications for recruitment. Strategic HR Review, 17(5), 255–258. https://doi.org/10.1108/SHR-07-2018-0051
Urbancová, H., Vrabcová, P., Hudáková, M., & Petru, G. J. (2021). Effective training evaluation: The role of factors influencing the evaluation of effectiveness of employee training and development. Sustainability, 13(5), Article 2721. https://doi.org/10.3390/su13052721
Welasari, Suwaryo, U., Agustino, L., & Sulaeman, A. (2019). Recruitment and selection of head department (in West Java Province's Government of Indonesia). In Proceedings of the 6th InternationalConference on Social Sciences(Vol. 6,pp. 11–20). https://doi.org/10.17501/2357268X.2019.6102
Wolf, A. (1995). Competence-based assessment. Open University Press.
World Bank. (2018). World development report 2018: Learning to realize education's promise. World Bank Group. https://www.worldbank.org/en/publication/wdr2018
Ye, G. (2022). Critically discuss challenges and recommendations in recruitment and selection. In Proceedings of the 2022 7th International Conference on Financial Innovation and Economic Development (ICFIED 2022)(pp. 274–279). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.220307.043
Received: March 6, 2026.
Reviewed: May 15, 2026.
Accepted: June 12, 2026.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
